在国外，尤其是欧洲在设计类人才培养方面，通过“工作室制”教学模式来培养的学生专业实践能力和创新能力获得世界普遍首肯。其“工作室制”教学模式的理论基础和实践模式对研究我国高职院校设计类专业“工作室制”教学模式具有很强的借鉴意义。其设计专业“真项目训练、真设备操作、真环境育人”的“教学工厂”式实训基地对我们有着很强的参考价值。

我国高职设计类专业近年来的人才培养非常重视学生动手能力和技能培养，扭转了过去存在的理论教学和实践教学分离、实践教学途径单一的状况，也在“工作室制”教学模式的理论研究和实践方面取得了一定的成绩，这为研究我国高职院校“工作室制”教学模式提供了理论依据和现实案例。