立题意义：实验教学是培养化学化工类及相关专业创新人才的重要环节，其实验内容、教学模式、教学资源、考核评价等教学体系中的核心要素是否体现“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度），直接影响创新型人才培养质量。此外，化学化工生产及研究过程中的安全问题一直是教育部高度重视、社会和行业高度关注的现实问题，培养具备化学安全素养的高素质化学化工创新人才是高等教育回应社会需求的必然选择，具有重要的社会意义。国内诸多高校对化学化工专业创新人才培养进行了积极探索并取得一定成效，但仍然存在如下问题亟待解决