以职业能力为本位构建课程体系，具体思路如下：根据确定的职业岗位，先分析典型工作任务，得出典型工作任务的职业能力。按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂，从单一到综合进行，归纳出相应的行动领域，再转化为学习领域课程，且在学习领域课程中融入课程思政、职业道德素养等新职教法规定的相关内容。在此过程中充分考虑到人才培养的知识、能力与素质要求，以职业能力、素质为本位确定核心课程。具体参见表二、表三。