作为课堂教学创新行动计划中的重要举措，小班化教学在高职院校得到了全面开展。通过对我国高职院校小班化教学的现状分析发现，目前小班化教学仍然面临教师改革教法、学生适应学法等困境，导致其优势难以充分发挥。广东岭南职业技术学院从2014年起参照美国副学士标准（DQP）进行学分制改革，推行成果导向的教学设计和技术技能融合项目训练的教学实践。其教学理念及诸多要素与小班化教学的内涵不谋而合，如项目化、师徒制、小班化、探究式教学、个性化发展等等。因此，本项目的研究意义就是结合我校如何突破小班化教学面临的困境，如何从观念、制度、操作等层面有效开展小班化教学等问题进行实践与研究，为小班化教学在高职院校更好的实践与推广提供借鉴。