“门店020融合策略设计”选自《智慧零售》项目三“渠道运营”。针对教学中存在的新商科理论知识“不想学”、课堂实践（方案设计）“没收获”、商业社会发展“不关心”等问题，围绕“以学生为中心”的思想，提出了“四度”课堂构建策略。有梯度，通过层次递进的四个问题“苏宁小店哪些方面体现融合？”、“构建融合的要素有哪些？”、“融合优势如何体现？”、“融合应用在哪里？”，吸引学生自主学习；有温度，通过点亮智慧中国、古诗词总结等趣味设计与信息化手段构建高互动课堂；有深度，通过“给朝峰服饰门店设计一个020融合策略”，学做合一；有宽度，在价值塑造层面融入匠心精神，认知层面拓展相关020融合领域，应用层面拓展商业场景，强化理论联系实际。

本案例通过重构与实施取得了一些时效，表现为：课前任务参与率高，自主学习积极|

性提高：课堂形式新颖深受喜爱，课程思政润物无声；学习能力提升，企业高度评价；学生吸收效果良好等，并在四度课堂设计方面，如层次递进的问题环环相扣、“点亮智慧中国”增加课堂仪式感、“357时间安排”增强有效互动、古诗词总结及引入真实任务，学做合一等方面进行了创新，并在学校、社会得到了推广应用。