计算思维强调“计算机教育要关注计算技术并运用计算机科学解决问题”。起初在美国推广，2010年起我国高校计算机公共教学重点关注。教指委以《计算机基础课程教学基本要求》为指导，将“狭义工具论”教学内容置换为支持计算思维的“问题求解、系统设计、人类行为理解”等内容，但课程群大、新概念多、理论性强，难于落地的问题凸显。为此团队开展了完善课程体系、创新实验模式、研发支撑平台、协同在线应用等教改实践。成果对高校计算机基础教育转型起到重要的推动和引领作用，对支持复合型人才培养意义重大。