当前在线教育的实施缺乏理论指引，亟待优化。相对于在线教育|中众多不确定因素，教学环节设计的主动权掌握在教师的手中，因此|教师可以将优化教学设计作为主要突破口，改善学生的学习动机与效果。然而由于SPOC教学历史尚短，教学环节使用以及其背后的作用机理还缺乏理论指引，导致教师在教学实施中存在使用单一、随意的情况。