《学前教育学》课程作为高职院校学前教育专业人才培养的一门专业核心课程,具有以下两个鲜明特点:其一，观念先行。该课程包含了儿童观、教师观、教育观的基本职业理念，以及爱国情怀、人际交往能力、遵纪守法、创新意识等隐性思政内容。其二，基础性。《学前教育学》课程是学前教育专业学生后续进一步学习其他相关专业课程的前提性、基础性理论课程,它侧重于保教实践活动科学价值观念的确立，对其他专业课程的思政性具有一定的影响力。因此，开展《学前教育学》课程思政改革研究在专业人才培养中具有重要理论与实践意义,以期为相关课程开展课程思政改革建设提供借鉴和参考。