2018 年，习近平总书记在全国教育大会上强调指出：“我国是中国共产党领导 的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为 根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国 特色社会主义奋斗终身的有用人才。”国内研究课程思政主要集中在以下几方面：

①“课程思政”在高校育人中的作用。刘鹤（2019 年）认为作为一种新的教育理念和教学实践，课程思政是彰显中国特色社会主义大学特征的重要内容，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的现实需要，是保障“三全育人” 实现的必然选择。冯惠芳（2021）认为高校教师开展课程思政建设，有利于担当新时代所赋予的育人责任和育人使命，讲好课程思政这一育人课程，实现立德树人这一教育根本任务。李如占（2018）认为与思想政治理论教育相比，“课程思政”具有独特的渗透性、潜隐性特征。

②“课程思政”改革的路径的探索。研究者认为应通过明确主体责任、构建“课程思政”体系、破除专业壁垒、提升教师育人能力等路径。李凤艳（2021 年）将专业课程作为思政教育的载体并有效实施对人才培养具有重要意义。结合纺纱系列课程教学内容，深入开发该系列课程理论与实践教学环节的共性思政教育资源，并凝练和提升思政教育元素，挖掘其价值引领功能；通过更新纺纱系列课程的教学文件，优化教学过程，创新考核形式与内容，促进课程思政的有效实施。