长期以来，高校各岗位的育人要素在育人实践中存在“学科孤岛”、“课程割据”、“育人单向度”等现象，造成专业教师、校外（企业）兼职教师、思政课教师、党务工作者、思想政治辅导员、教学辅助人员等单元育人要素间的割裂现状与“全员育人”、“一体化育人”目标相背离。