研究意义

职业教育进入高质量发展阶段，推进“教师、教材、教法”改革是提高办学质量和人才培养质量的重要举措， “三教改革”是职业教育提质培优行动计划的重要任务。但是如何有效推进，取得预期成效，是当前和今后一个时期教育教学改革所面临的新课题。本项目以高职学前教育专业为研究对象，通过构建培养教师理论教学、实践教学和科研及社会服务能力，搭建校企、校园双线融合平台，实施校内课堂、实训操作和岗位实践三个课堂的“三师双融三课”模式，探索“三教”改革的实施路径，具有较强的理论意义和实践价值。

理论意义

(1)对职业教育作为类型教育的理论研究提供新的视角。

(2)对职业教育“双师型”教师的专业化发展提供理论支持。

(3)对专业发展和人才培养模式改革探寻教育学的理论依据。

实践价值

(1)为职业教育推进“三教”改革提供参考范式。

(2)为高职学前教育专业改革探索路径、积累经验。

(3)为构建校企共育的人才培养体系探索实证案例。