项目意义

2018年11月，在习近平总书记主持召开的中央深改委会议上，审议通过了《国家职业教育改革实施方案》，强调要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，着力提升职业教育现代化水平，培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

2019年4月30日，李克强总理主持召开国务院常务会议，讨论通过了《高职扩招专项工作实施方案》，重点面向普通高中毕业生、中职毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体开展高等职业教育。高职院校扩招100万，表明我国的高职教育开始进入大众化、平民化时代。实施“开放入学”后，招生门槛降低，生源背景多元化，如何保证办学质量，已经成为高职院校急需解决的一项难题。

高职扩招的对象是更多是一群存在“学习断层”困境的人群，他们既往的学习经验已经淡化，如果采用高职院校现有的教学模式，他们是难以适应和延续的。因此，我们必须要借助线上教学的经验和模式，来探讨能适应这些群体的教学模式。学校的教学模式要更加灵活和有弹性，授课时间的灵活性、模块化课程、评价方式的针对性等都需要改革。

针对不同生源的学生，教师因材施教的基础是教学组织形式的创新。教师需要根据按照不同生源的特征，尤其是社会在职生源在学习时间和空间上的限制，实施个别教学、小组教学等教学组织形式。如何将生源类型多样的学生，培养成复合型、创新型高素质技术技能人才，课程建设的质量尤为重要。按照《高职扩招专项工作实施方案》明确规定的“标准不降”的要求，为保证教育质量，要加快推动课堂教学改革，充分利用信息技术和互联网应用技术，探索优质数字教育资源和新型精准教学模式，开展混合式教学，推广教学过程与生产过程实时互动的线上教学。