本成果包括情感教学的指导思想、科学理论和操作方法三部分内容，是心理学跨学科研究的具有原创性、普适性和中国特色的教学理论。它以解决教学中普遍存在的重视认知因素轻视情感因素的失衡问题为导向，以提高人才培养质量为宗旨，自1982 年开始，35 年砥砺求索，历经开拓-发展-成熟三阶段而最终形成。