根据学情分析，确立了“理工人文交融，认知均衡强化”的思路。以人文素养为“连接器”，对理工科课程设计贯通低、中、高阶认知的教学方案。组织“6+2教学资源”，虚实结合的实验技术培养学生动手能力，引进国际高水平教学资源开拓视野，贯穿全课程的人文元素建立文化自信，实现恩政内容与专业内容的协调，使用“共同构建法”引导学生进行自组织学习、主动构建案例，而学生的创新成果又纳入课程内容，促进教学选代优化。近三年学生的知识综合完成度均衡提升，有140人次在科技竞赛和创新创业竞赛中获奖，有学生毕业后在基层从事扶贫工作并获奖。

教学团队获得10余项教学荣誉，进行了86场教学专题报告，受众人数10000余人，教学法已在全国范圈内推广。